山东商报·速豹新闻网记者 张舒
“我们要在大力发展人工智能的同时，以人工智能和教育的深度融合，推动智能时代教育的变革创新，为中国式现代化培养一批批创新型人才。”3月5日下午，在十四届全国人大二次会议山东代表团举行的全体会议上，全国人大代表、山东艺术学院副院长刘晓静提出建议。
推动人工智能与教育深度融合
“近年来，全球科技竞争日趋激烈，以ChatGPT、Sora大模型相继问世为标志，人工智能快速迭代发展。”刘晓静表示，今年的全国教育工作会议提出，教育要在中国式现代化的进程中找准定位。“人工智能被广泛认为是可以改变‘游戏规则’的战略性科技，它能为很多行业带来颠覆性的变革，当然也会对教育发展产生深刻影响。”刘晓静建议，积极推动人工智能和教育深度融合，发挥人工智能优势，创造平等、开放、高效、灵活的教育环境，“我们应该把与人工智能的融合作为教育破局和开新局的切入点。”她介绍，人工智能对教育的改造已经在进行之中，深度融合后的应用场景更会不胜枚举。比如，“虚拟数字人”美育老师不受时空限制，为各地青少年提供同样高水准的教学；虚拟现实和增强现实技术使课本知识变得可感可知，知识学习的进不去、看不见、摸不着、难理解问题得以解决；实验实训过程中高投入、高损耗、高风险及难实施、难观摩、难再现的“三高三难”问题不再重现。
“人工智能的即将问世和元宇宙的应用，教育变革或将来临，教师的角色可能会转变为学生的引导者和辅导者。例如，借助脑机接口晚间睡眠时灌输知识，白天进行技能训练、艺术熏陶、创意创新和团队建设。每个人生存与发展的个性化需求将得到解决。”她表示。
注重培养创新型人才
“我们正处于智能时代教育大变革的前夜，破与立的过程中肯定会遇到很多问题。”刘晓静认为，现存教育体系遇到信息革命后人的认识滞后问题，特别是校园和家庭对人工智能的接受度问题，现实还停留在防止青少年沉溺网络和手机电脑终端阶段，“如果没有体验度高、说服力强的案例，相关工作很难推进。”
“其次是融合的广度和深度问题。”刘晓静说，在广度上，是如何对智能教育应用场景进行多样化设计且如何落地问题；深层次问题则在于教育模式的改变，看能否产生新的教育要素，并对存量教育要素进行改变甚至替代。她建议，在教育模式转换方面进行发力，“教育模式转换是教育变革创新的重点，其关键在于教育要素的改变。在智能时代，教育者是‘教师+虚拟教师’，受教育者会变成‘学生+虚拟伙伴’，教与学在现实空间和虚拟空间中交叉融合。为此，要改变长期以来只把信息技术当作辅助工具的局面，要设计出可操作性强、接受度高的智能教育应用场景，使人工智能深深融入教育体系，与学科、专业、课程深度交融，在主体、目标、内容、手段等方面凝练出新的教育要素，实现对现行要素的替代改变，形成可操作、可复制的新兴教育模式，构建新的融合生态。”
同时，她还建议在创新型人才培养方面进行发力。刘晓静认为，要加强对青少年的人文和美育教育，丰富他们的想象力，补齐创新短板，为应对现实和虚拟世界的国际竞争，积蓄澎湃的创新力量。
