文/图 山东商报·速豹新闻网记者 樊鹏莉
“礼义廉耻，国之四维”“非俭无以养廉，非廉无以养德”……在济南市大明湖小学操场的南侧，有这样一个“莲心廊”，从《爱莲说》开始，到“廉”的说文解字，再到历史上的廉洁故事，无不在潜移默化中将廉洁种子植入了学生心田。济南市大明湖小学充分挖掘传统文化思想内涵，引导师生以廉养德，以廉养正，涵养学生优良品格，走出了一条廉洁文化进校园的“明湖路径”。
种一颗真善美的廉洁之种
“时时、处处、人人”育人
作为一所以“秉承优秀传统创办现代名校”为办学目标的百年老校，多年前，济南市大明湖小学便已开始推动廉洁文化进校园。多年来，学校将廉洁文化与校园文化活动深度结合，在潜移默化中引导学生自律自强、心有所畏、行有所止，在学生心中种下一颗真善美的廉洁之种，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的明湖学子。
“2022年，教育部印发《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》指出，要加强新时代中小学思政课建设，充分发挥思政课和各类课程的育人功能。中共中央办公厅印发的《关于加强新时代廉洁文化建设的意见》也指出，要以理想信念强基固本，以先进文化启智润心，以高尚道德砥砺品格，不断实现清正、清廉、清明、清朗的社会生态。”济南市大明湖小学党委书记王延贞表示，推动廉洁文化进校园，是帮助学生坚定理想信念、砥砺廉洁人格、增强道德修养、树立正确价值观的重要路径。
事实上，早在2002年，学校开启传统文化办学之路之始，就已经注意挖掘修身慎独、公正清廉的廉洁文化，弘扬“孝悌忠信、礼义廉耻”的价值观。学校校长李宏介绍，“在推动廉洁文化进校园的过程中，学校创建了‘123X’融廉育人体系，围绕‘养正育人厚德一生’这一办学理念，架设‘课堂为本生活为源’的两条路径；不断完善家校社三位一体共建机制，探索多元评价，‘时时、处处、人人’育人，帮助学生筑牢思想根基，实现知行合一。”
2010年，学校着手编撰廉洁教育读本，2017年修订了《小学生廉洁教育读本》一书，着力体现老城区文化、历史、景观所蕴含的思想内涵与教育价值，“我们设计了‘山（信仰如山尚美德）；泉（清泉洗心勤自省）；湖（明湖镜鉴正衣冠）；河（以河为御慎言行）’四个板块，又细分出明德、励志、持节、诚信、勤俭、自律、廉洁、改过、守法九个篇章。”济南市大明湖小学副校长李鹏表示，该读本注重思想性、知识性、趣味性、实践性，力求让学生在一个个故事、一句句经典语录中感受廉洁文化的深刻内涵，“廉洁文化进校园，不仅仅是一种教育形式，更是一种育人理念和价值引领。通过廉洁文化教育，引导学生学会明辨是非黑白，行廉洁之事,做清廉之人，引领教师不断提升自我修养和师德修养，营造风清气正的育人生态。”
生活化、情景化教学模式
“帮帮团”在行走中收获成长
济南市大明湖小学地处老城区，周边教育资源丰富，学校深入挖掘老城区的党史馆、“解放阁”等红色教育基地、“府学文庙”古迹、明湖社区廉洁阵地等教育资源优势，建构“大思政大课堂”教育实践体系，将“明湖·行育·莲心”廉洁教育活动与大思政建设深入结合，让学生在真实场景中开展深度学习。
在学校“莲心廊”的墙面上，有一幅“明湖·行育·莲心——济南市大明湖小学研学行路线图”，这幅路线图详细标注了学校周边的各类教育基地，每个点位还附上了二维码，扫码即可观看学生“帮帮团”的讲解视频。“目前，学校中高年级的每个班都有帮帮团，孩子们参与的积极性非常高，帮帮团的成员们利用节假日走进中共党史馆、走进府学文庙，学习成为一名合格的讲解员，开展宣讲活动，在这个过程中，孩子们深入探究体验，让学到的知识入脑更入心，传承红色基因，弘扬清廉文化。”除了开展宣讲活动，学生们还用自己的方式表达自己的所思、所想、所学，如诵读经典、情景剧展演等，学校大队辅导员郭亚楠告诉山东商报·速豹新闻网记者，少先队员们在宣讲革命事迹中厚植爱国情怀，在诵读国学经典时聆听圣人智慧，在歌唱廉洁童谣、演绎清廉话剧的过程中，真正让廉洁文化飞入寻常百姓家。
学校政教处主任沈健表示，“学生们走出校门、走进社会，在接受文化熏陶的过程中锻炼了语言表达能力、社交能力，提升了综合素质，真正在社会的‘大课堂’中实现‘大思政’的育人实效。”据他介绍，学校还建立了“双师制”研学组织，学校教师既承担日常教学工作，同时还担任志愿讲解员，时时、处处向学生介绍相关的历史文化、名士廉吏的故事，传承红色基因、传递时代精神。
“我们架设了课堂为本，生活为源两条路径，打造‘课内+课外’‘线上+线下’‘学校+生活’‘认知+行动’的四线贯通新课堂，让课堂与课外相对接，让认知与生活相融通。”李宏表示，通过不断摸索诵读化、故事化、情景化、生活化的教学模式，廉洁课堂焕发出了新的生命活力和感召力。
“三位一体”家校社共建
传承风清气正家风、社风
近年来，大明湖小学充分利用学校周边丰富的教育资源，不仅打开了廉洁文化进校园的新思路，同时也为学生提供了更广阔的成长舞台。除了将周边的育人资源用好、用活，学校还引导学生“小手拉大手”，带动廉洁教育进家庭，传承良好家风，以好家风涵养好社风。
在大明湖小学，廉洁教育早已融进了学校管理、教育教学、教师发展、监督评价的各个环节。学校还通过“小眼睛盯大眼睛”活动，让学生监督家长的行为；通过“家道”微视听分享家教故事，传承风清气正的优良家风。在扩展阵地载体的同时积极探索新时代廉洁文化传播新路径、新载体，让师生在潜移默化中接受廉洁文化的熏陶。
为了最大程度地发挥廉洁文化的教化功能，学校还不断探索多元评价，调动学生学习的积极性和主动性，强化廉洁文化教育的价值引领作用。“评价重感知、重过程、重情感、重积累、重积淀、重内化，评价过程中采用多角度评价，以过程性评价为主，结果性评价为辅。”李鹏表示，“在课堂学习过程中，学校采用积点式评价，注重过程，学校还通过评选国学小学子、国学小学士、国学小博士，推行进阶式评价，通过评选明德君子、知行中队、清风家庭，开展多维度、多主体、多场景的立体式评价。”
廉洁文化进校园，不仅筑牢了师生的思想根基，更为学校思政教育提供了又一有力“抓手”。近年来，大明湖小学廉洁文化教育也开出了累累硕果，《“一校一品”绘清廉清风化雨沁童心》在山东省纪委监委网站发布，学生作品获得2023年历下教育系统廉洁作品评比二等奖；学校教师执教的思政课《寻迹廉洁之美弘扬道德新风》在历下区第二届“同心润德”教学改革优秀成果评比中获得一等奖；2024年，学校廉洁教育成果被评为山东省廉洁教育典型案例，山东省文创作品入围奖。
李宏称，下一步，学校还将利用现代信息技术，拓展“明湖·行育·莲心”思政教育的教学渠道和方式，提高教学的实效性和吸引力。“我们将更加注重理论与实践相结合，通过丰富多彩的实践活动，让学生在实践中感悟和体会思政课的内容。立体化开展思政教育，为学生打好成长底色，带动全体师生崇德尚廉、修身养正，做新时代追梦人。”
