山东商报·速豹新闻网记者 张舒
近日，教育部最新一批中外合作办学名单揭晓，全国多所高校迎来国际化办学“上新潮”。其中，山东省以获批4个机构、7个项目的亮眼成绩，与江苏、浙江等省份同处全国前列，展现了区域高教对外开放的强劲势头。随着这批新机构与项目于2026年起陆续招生，一场以高水平开放驱动高等教育高质量发展的深刻变革正在加速进行。
一年4机构7项目
山东高教国际化“加速跑”
近日，教育部的一纸批文为山东高等教育国际化按下了“加速键”。在最新公布的中外合作办学审批结果中，山东省一次性获批4个中外合作办学机构和7个合作办学项目，无论是机构数量还是项目总量，均位居全国前列，与江苏、浙江等教育强省同处“第一梯队”。
这股国际化浪潮并非无源之水。它紧密承接了山东省近年来“扩容提质”的高等教育整体战略。在通过新建、升格、转设等举措一年增设17所高校、刷新省内高教版图后，山东显然将深化国际合作视为下一步提升办学层次与质量的关键路径。
本次获批的四个机构各具特色，形成了覆盖文、理、工、商的多元布局。
山东大学怀卡托国际商学院的设立尤为引人注目。作为山东大学与新西兰怀卡托大学强强联合的成果，该学院直接瞄准“数字经济”“数智贸易”等前沿领域。
其本科阶段开设经济学、供应链管理等专业，博士阶段更是设置了旅游管理等方向，构建了完整的本博贯通培养体系。毕业生将同时获得两所名校的学位，彰显了“不出国门的留学”的高含金量。
工科见长的山东建筑大学则携手欧洲最古老的大学之一——西班牙萨拉曼卡大学，成立了萨拉曼卡学院。学院首批设置的软件工程、电气工程等四个本科专业及数据科学与人工智能硕士专业，精准对接山东省“十强产业”对高端工程技术人才的迫切需求。其“4+0”双学位模式，让学生在国内即可获得国际认可的优质教育。
曲阜师范大学中澳理工学院的获批，则标志着该校在国际化办学上实现“质的提升”。该学院与澳大利亚纽卡斯尔大学合作，设有本科、硕士、博士共8个专业，聚焦化学、生物科学及新能源材料等基础与新兴学科，旨在探索学科交叉的创新拔尖人才培养模式，深度服务黄河流域生态保护等国家战略。
同样取得历史性突破的还有山东女子学院，其与白俄罗斯国立信息和无线电电子大学合作的“明斯克学院”，是山东省首个本科层次的中白合作办学机构。学院开设的计算机科学与技术、人工智能等专业，紧密契合信息技术产业发展趋势，为培养本土科技人才开辟了新的国际化通道。
与此同时，7个新增的合作办学项目则如繁星点点，进一步丰富了山东高教的国际合作网络。从青岛理工大学与韩国又石大学的电气电子工学硕士项目，到鲁东大学与意大利名校的食品科学与工程本科项目，再到山东体育学院与奥地利高校的休闲体育项目，合作地域横跨亚欧，专业领域紧扣智能制造、健康科技、现代农业等山东重点发展的产业方向。
这批机构与项目均计划于2026年开始招生。它们的密集落地，标志着山东高等教育已从规模扩张的“上半场”，全面进入以高水平开放合作驱动内涵式发展的“下半场”。
通过系统性地引进海外优质教育资源，山东正致力于在省内打造一批国际化人才培养的高地，为区域经济社会发展注入更强劲的全球智力动能。
顶尖高校集体布局
中外合作办学迈向“深水区”
山东的勃勃雄心，只是全国高等教育对外开放浪潮中的一个生动缩影。放眼全国，一场由顶尖高校引领的、更深层次、更广维度的中外合作办学“上新”行动正在同步上演。
在北京，北京航空航天大学携手西班牙瓦伦西亚理工大学，成立了国内首个覆盖本硕博完整学历体系的中西合作办学机构——中西智能学院。该学院将落户北航杭州国际校园，聚焦人工智能、具身智能等最前沿领域，开设机器人工程、智能制造等专业。其设立不仅是对智能化时代人才需求的回应，更是落实中西两国全面战略伙伴关系在教育领域的具体行动。
同在首都，一批高校不约而同地将合作焦点投向了交叉学科。北京外国语大学与澳大利亚乐卓博大学合办“大数据管理与应用”专业，探索“人工智能+大数据+管理”的跨界融合；中央财经大学与新加坡管理大学合作，打造经济学与数据科学结合的硕士项目。这种打破传统学科壁垒的培养模式，正成为中外合作办学吸引优质生源的新亮点。
上海的行动同样令人瞩目。上海交通大学与QS世界大学排名第12位的新加坡南洋理工大学强强联合，正式设立张江国际理工学院。学院计划于2026年招收首批本科生，总办学规模高达5000人，开设机械工程、电子与计算机工程等六大前沿专业。其特色的“2+2”培养模式，让学生充分浸润于两所顶尖学府的学术氛围，堪称国际化培养的标杆。
在天津，天津大学的国际化布局实现了“双喜临门”。学校同时获批与英国利物浦大学合作的“利物浦福州联合学院”，以及与英国雷丁大学合作的“雷丁大学亨利国际学院”。前者聚焦计算机技术和生物医药，后者依托拥有“三重认证”的顶级亨利商学院，专注培养工管融合的领军人才。这标志着天津大学“1+3+N”的中外合作办学战略布局已初步成型。
从教育部公布的全国数据来看，这股浪潮势头强劲。吉林、江苏与山东一样，新增了5家合作办学机构； 河北、河南、四川、浙江紧随其后，各增4家。在项目层面，海南、湖北、吉林新增6项，四川、浙江新增5项。可以说，从北国到南疆，从东部沿海到中西部省份，推动高等教育的对外开放与融合，其重要性与紧迫性日益凸显，并已转化为各地明确的行动导向。
与此前相比，本轮中外合作办学呈现出鲜明的“提质”特征：合作对象更多为世界排名靠前的知名学府；合作层次从本科为主向上延伸至硕士、博士，构建完整学历体系； 合作专业高度聚焦人工智能、大数据、新能源、生物医药等国家战略急需领域；培养模式更强调交叉融合与科研创新能力的锻造。这意味着，中外合作办学已超越单纯引进课程的初级阶段，正在进入深度融合双方优势、共同设计培养方案、合作开展科学研究的“深水区”。
从“量的积累”到“质的飞跃”
国际化人才培养范式革新
中外合作办学机构与项目近年来的快速增长，绝非偶然。其背后，是经济社会发展对国际化创新型人才的急切呼唤，更是全球教育资源共享共荣的大势所趋。
分析本轮获批的机构与项目，一个突出的共同特征是：其服务国家战略的指向性极为鲜明。无论是山东高校聚焦“十强产业”，还是北航、上海交大锁定人工智能与高端制造，抑或是天津大学布局绿色金融与生物医药，几乎所有新设机构和项目都与科技前沿、产业升级和国家重点发展领域同频共振。
中外合作办学不再是简单的教育交流，已升级为引智攻关、协同创新的国家人才战略组成部分。通过国际合作，快速吸纳全球知识体系中的精华，培养能够参与全球竞争、解决复杂问题的战略人才，是其深层使命。
同时，人才培养的范式正在发生革命性变化。传统的、“嫁接式”的课程引进模式正在被“融合式”的全新培养范式所取代。其体现在学历层次贯通化、学科背景交叉化、培养过程浸润化、质量标准统一化。例如，曲阜师范大学中澳理工学院计划让学生赴澳学习不少于1年，上海交大张江学院则采用“2+2”模式，确保学生深度融入海外学术环境。这种设计旨在培养既扎根中国大地，又具备全球视野与胜任力的“融通型”人才。
如今，“在地国际化”能力已然成为高校核心竞争力。过去，国际化很大程度上意味着“送出去”；现在，通过高水平的中外合作办学，将世界一流的师资、课程、理念和方法“请进来”，如何在本土校园内构建真正国际化的育人场景，是许多高校着力探索、并以此展现其办学格局的目标之一。
山东建筑大学萨拉曼卡学院的“4+0”模式，山东大学怀卡托商学院的1/3课程由外方教师全英文授课，都是提升“在地国际化”水平的实践。这不仅能惠及更广泛的学生群体，降低留学成本，更是对高校自身治理体系、师资队伍、教学改革的全面拉动。
展望未来，随着这批新机构与项目于2026年全面启动招生，它们将为全国数以万计的学子提供全新的、高品质的国际化教育选择。中外合作办学的“上新”，不仅是在地图上增添新的坐标，更是在为中国高等教育的未来，探索一条提质增效、兼容并蓄的崭新航道。
